{"id":3929,"date":"2026-10-02T13:25:56","date_gmt":"2026-10-02T13:25:56","guid":{"rendered":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/?page_id=3929"},"modified":"2026-10-05T12:05:39","modified_gmt":"2026-10-05T12:05:39","slug":"ciencia-con-peter-2026-27","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/ciencia-con-peter-2026-27\/","title":{"rendered":"Ciencia con PETeR 2026-2027"},"content":{"rendered":"\n

Este curso volvemos a lanzar nuestro proyecto de innovaci\u00f3n educativa<\/strong> en colaboraci\u00f3n con el \u00c1rea STEAM para el Fomento de las Vocaciones Cient\u00edficas y la Creatividad de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional, Actividad F\u00edsica y Deportes del Gobierno de Canarias.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto se inicia con una parte formativa para profesorado, en castellano, completamente gratuita y abierta<\/strong> a docentes de Espa\u00f1a y de otros pa\u00edses que quieran formarse en los recursos y metodolog\u00edas del proyecto PETeR. Incluye tambi\u00e9n una fase de implementaci\u00f3n en el aula y un Congreso de Estudiantes como cierre.<\/p>\n\n\n\n

Objetivos:<\/h3>\n\n\n\n

El objetivo principal del proyecto Ciencia con PETeR: Investigando el Sistema Solar y los exoplanetas con telescopios rob\u00f3ticos<\/strong> es proporcionar al profesorado conocimientos y recursos espec\u00edficos sobre astronom\u00eda y su aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica a diversas materias que forman parte de los curr\u00edculos de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato, as\u00ed como ayudar a que adquieran competencias tecnol\u00f3gicas en el uso de telescopios rob\u00f3ticos y en el manejo de programas de visualizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de im\u00e1genes astron\u00f3micas. Estas herramientas les permitir\u00e1n guiar a sus estudiantes en experiencias cient\u00edficas reales, trabajando los contenidos curriculares desde el enfoque del aprendizaje por investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Con el fin de animar al alumnado a profundizar en la investigaci\u00f3n que realizar\u00e1 y a hacerlo de una forma rigurosa y cient\u00edfica, se propone la exposici\u00f3n de los resultados de su trabajo ante otros centros participantes en un evento final que consistir\u00e1 en un congreso h\u00edbrido, con presencia f\u00edsica en la sala multiprop\u00f3sito de IACTEC (Tenerife) y online<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

Forma y plazo de matr\u00edcula:<\/h3>\n\n\n\n

La inscripci\u00f3n y certificaci\u00f3n de la participaci\u00f3n se realizar\u00e1 a trav\u00e9s de:<\/p>\n\n\n\n

Instituci\u00f3n<\/strong><\/span><\/th>Plazo de inscripci\u00f3n<\/strong><\/span><\/th>Dirigido a<\/strong><\/span><\/th><\/tr><\/thead>
Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n del Gobierno de Canarias<\/strong><\/td>Hasta el 15 de octubre de 2026<\/td>Docentes de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato de centros sostenidos con fondos p\u00fablicos de la Comunidad Aut\u00f3noma de Canarias<\/td><\/tr>
Instituto de Astrof\u00edsica de Canarias<\/strong> (IAC)<\/td>Hasta el 20 de octubre de 2026<\/td>Cualquier docente o educador\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
Inscripci\u00f3n Gobierno de Canarias<\/a><\/div>\n\n\n\n
Inscripci\u00f3n IAC<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

PROGRAMA<\/h3>\n\n\n\n

Fase 1. Formaci\u00f3n del profesorado<\/h4>\n\n\n\n

Dirigido a: <\/strong>Todos los participantes de dentro y fuera de Canarias.<\/p>\n\n\n\n

El profesorado de los centros participantes podr\u00e1 elegir qu\u00e9 m\u00f3dulos desea realizar en funci\u00f3n de sus intereses y del proyecto de investigaci\u00f3n que vea m\u00e1s adecuado para desarrollar con su alumnado, teniendo que asistir a un m\u00ednimo de 5 sesiones de formaci\u00f3n a excepci\u00f3n de aquellas personas que hayan participado previamente en formaciones PETeR que tendr\u00e1n que asistir a un m\u00ednimo de 3 sesiones. La duraci\u00f3n total de la formaci\u00f3n ser\u00e1 de <\/p>\n\n\n\n

  • 10 horas (quienes realicen los m\u00f3dulos 1 y 2)<\/li>
  • 12 horas (quienes realicen los m\u00f3dulos o 1 y 3)<\/li>
  • 14 horas (quienes realicen los m\u00f3dulos 2 y 3 y hayan realizado la formaci\u00f3n de PETeR en cursos anteriores)<\/li>
  • 18 horas (quienes realicen los m\u00f3dulos 1, 2 y 3).<\/li><\/ul>\n\n\n\n
    \n
    <\/div>\n\n\n\n

    M\u00f3dulo 1. Introducci\u00f3n a PETeR<\/span><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

    Este m\u00f3dulo es recomendable para aquellas personas que nunca hayan hecho una formaci\u00f3n de PETeR o las que quieran repasar el funcionamiento de los portales de observaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    • Fechas: 22 y 29 de octubre de 2026<\/strong><\/li>
    • Horario: 16:30 a 18:30h en Canarias<\/strong><\/li>
    • Duraci\u00f3n: 4 horas<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Sesi\u00f3n 1. Introducci\u00f3n a PETeR (2h)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Contenidos:<\/strong> Los cielos de Canarias, el IAC y sus Observatorios; qu\u00e9 es PETeR; qu\u00e9 es un telescopio rob\u00f3tico; telescopios rob\u00f3ticos disponibles en PETeR; web de PETeR; portal de observaci\u00f3n del Telescopio Liverpool (TSO).<\/p>\n\n\n\n

      Sesi\u00f3n 2. C\u00f3mo planificar tus observaciones con PETeR (2h)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Contenidos:<\/strong> Conceptos previos: coordenadas, brillo, magnitud, tama\u00f1os, visibilidad, filtros, disminuci\u00f3n del brillo con la distancia. Magnitud aparente y absoluta; Caracter\u00edsticas de los telescopios de PETeR: magnitudes l\u00edmite, alturas l\u00edmite, campo de visi\u00f3n,
      latitud y longitud de los Observatorios; Portal de observaci\u00f3n del Observatorio Las Cumbres (LCO). Calculadora de tiempos<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

      <\/div>\n\n\n\n
      \n
      <\/div>\n\n\n\n

      M\u00f3dulo 2. Explora el Sistema Solar con PETeR<\/span><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

      En este m\u00f3dulo veremos c\u00f3mo las im\u00e1genes de los planetas nos permiten investigar c\u00f3mo es el Sistema Solar. Los contenidos son de nivel medio.<\/p>\n\n\n\n

      Este m\u00f3dulo es independiente y puede realizarse por separado de los otros dos.<\/p>\n\n\n\n

      • Fechas: 5, 12 y 19 de noviembre de 2026<\/strong><\/li>
      • Horario: 16:30 a 18:30h en Canarias<\/strong><\/li>
      • Duraci\u00f3n: 6 horas<\/li><\/ul>\n\n\n\n
        • Sesi\u00f3n 3. Movimientos planetarios y concepci\u00f3n de nuestro lugar en el Universo (2h)<\/strong>
          • Contenidos:<\/strong> Contexto hist\u00f3rico sobre los modelos geoc\u00e9ntrico y helioc\u00e9ntrico del Sistema Solar; Introducci\u00f3n al Proyecto de Investigaci\u00f3n \u201cEl legado de Galileo: explorando nuestro lugar en el Universo\u201d. Fases de orientaci\u00f3n y conceptualizaci\u00f3n; Investigaci\u00f3n sobre los movimientos aparentes de los planetas usando Stellarium<\/em>.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n
            • Sesi\u00f3n 4. Observaci\u00f3n con telescopio de los planetas del Sistema Solar\u2013 parte I<\/strong> (2h)<\/strong>
              • Contenidos:<\/strong> Fase de investigaci\u00f3n: tama\u00f1o aparente y fases de Venus; tama\u00f1o aparente de Marte. <\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n
                • Sesi\u00f3n 5. Observaci\u00f3n con telescopio de los planetas del Sistema Solar\u2013 parte II (2h)<\/strong>
                  • Contenidos:<\/strong> Conclusiones y discusi\u00f3n del proyecto \u201cEl legado de Galileo: explorando nuestro lugar en el Universo\u201d; Trabajar con im\u00e1genes de archivo y obtener nuevas im\u00e1genes con los telescopios de PETeR; Otros proyectos de investigaci\u00f3n sobre el Sistema Solar.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                    <\/div>\n\n\n\n
                    \n
                    <\/div>\n\n\n\n

                    M\u00f3dulo 3. Exoplanetas con ExoClock y PETeR<\/span><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

                    Veremos c\u00f3mo observar y analizar tr\u00e1nsitos de exoplanetas y contribuir con ellos a la misi\u00f3n espacial ARIEL de la Agencia Espacial Europea. El nivel de los contenidos es avanzado.<\/p>\n\n\n\n

                    Este m\u00f3dulo es independiente y puede realizarse por separado de los otros dos.<\/p>\n\n\n\n

                    • Fechas: 26 de noviembre, 3, 20 y 17 de diciembre de 2026<\/strong><\/li>
                    • Horario: 16:30 a 18:30h en Canarias<\/strong><\/li>
                    • Duraci\u00f3n: 6 horas<\/li><\/ul>\n\n\n\n
                      • Sesi\u00f3n 6. Introducci\u00f3n a los exoplanetas (2h)<\/strong>
                        • Contenidos:<\/strong> Qu\u00e9 es un exoplaneta, tipos de exoplanetas encontrados, m\u00e9todos de detecci\u00f3n; Fotometr\u00eda. Fotometr\u00eda diferencial. Variaci\u00f3n del brillo de los objetos celestes. Curvas de luz; Taller pr\u00e1ctico: Encuentra el exoplaneta.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n
                          • Sesi\u00f3n 7. Elegir candidatos y observar tr\u00e1nsitos con PETeR (2h)<\/strong>
                            • Contenidos:<\/strong> La misi\u00f3n Ariel y el proyecto ExoClock; Observaciones de exoplanetas con los telescopios de PETeR: c\u00f3mo elegir los candidatos a observar; Actividad: Observaci\u00f3n de exoplanetas con los telescopios del LCO; Instalaci\u00f3n del software de an\u00e1lisis de tr\u00e1nsitos Hops.
                              <\/li><\/ul><\/li>
                            • Sesi\u00f3n 8. An\u00e1lisis de tr\u00e1nsitos de exoplanetas con ExoClock-Hops I (2h)<\/strong>
                              • Contenidos:<\/strong> C\u00f3mo analizar un tr\u00e1nsito con Hops. Obtenci\u00f3n y ajuste de la curva de luz; Compartir y publicar los resultados en la plataforma de ExoClock; Otros ejemplos de actividades sobre exoplanetas: medir un tr\u00e1nsito con papel y regla, \u201cExoplanets in a box\u201d.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n

                                Sesi\u00f3n 9. An\u00e1lisis de tr\u00e1nsitos de exoplanetas con ExoClock-Hops II (2 h) \u2013 posible sesi\u00f3n presencial<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                • Contenidos:<\/strong> Actividad pr\u00e1ctica: An\u00e1lisis de tr\u00e1nsitos de exoplanetas.
                                  Esta sesi\u00f3n estar\u00e1 dirigida \u00fanicamente al profesorado de Canarias.<\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                                  <\/div>\n\n\n\n

                                  <\/p>\n\n\n\n

                                  Fase 2. Desarrollo del proyecto en los centros educativos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

                                  Esta fase es obligatoria para el profesorado que certifique a trav\u00e9s de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n del Gobierno de Canarias y optativa para el resto de docentes.<\/p>\n\n\n\n

                                  El profesorado participante en el proyecto de Innovaci\u00f3n educativa desarrollar\u00e1 junto a su alumnado uno o varios de los proyectos cient\u00edficos<\/strong> propuestos, realizando observaciones con los telescopios disponibles en PETeR o usando im\u00e1genes de archivo de estos telescopios.<\/p>\n\n\n\n

                                  Cada grupo de trabajo o la clase al completo generar\u00e1 un p\u00f3ster cient\u00edfico o una breve presentaci\u00f3n sobre el proyecto desarrollado<\/strong> y lo expondr\u00e1 al resto del alumnado (clase, nivel educativo, centro). Cada centro podr\u00e1 desarrollar los proyectos de investigaci\u00f3n que considere oportunos, pero solo podr\u00e1 presentar un m\u00e1ximo de dos trabajos para que sean evaluados externamente. Los trabajos elegidos por cada centro se subir\u00e1n a la plataforma indicada para que sean evaluados. La remisi\u00f3n del trabajo o trabajos ser\u00e1 requisito indispensable para la certificaci\u00f3n del profesorado participante en el proyecto.<\/p>\n\n\n\n

                                  Para emular el proceso habitual en la ciencia y fortalecer la colaboraci\u00f3n, cada proyecto pasar\u00e1 por un proceso de revisi\u00f3n por pares<\/strong>. Los resultados de la investigaci\u00f3n realizada por cada centro ser\u00e1n enviados a otros dos centros, que realizar\u00e1n la evaluaci\u00f3n teniendo en cuenta distintos aspectos, como la claridad de la exposici\u00f3n, la calidad cient\u00edfica de la investigaci\u00f3n, el inter\u00e9s de los resultados obtenidos y la correcci\u00f3n de la informaci\u00f3n expuesta. Se espera, por tanto, que cada centro brinde retroalimentaci\u00f3n sobre los trabajos que han realizado dos de los otros centros participantes, haciendo part\u00edcipe al alumnado de este proceso de revisi\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

                                  Una vez recibidas las evaluaciones de los trabajos, ser\u00e1n remitidas a los centros correspondientes y un jurado experto realizar\u00e1 una valoraci\u00f3n final de cada trabajo.<\/p>\n\n\n\n

                                  Esta fase es opcional para aquellos docentes que no certifiquen a trav\u00e9s de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n del Gobierno de Canarias.<\/p>\n\n\n\n

                                  Un jurado experto realizar\u00e1 la valoraci\u00f3n de los trabajos recibidos.<\/p>\n\n\n\n

                                  Fase 3. Congreso Cient\u00edfico de estudiantes<\/h4>\n\n\n\n

                                  Al finalizar el proyecto, se celebrar\u00e1 un evento en el que los centros participantes podr\u00e1n exponer los resultados de sus investigaciones, a modo de congreso cient\u00edfico, que podr\u00e1 desarrollarse de forma telem\u00e1tica o presencial. Este encuentro servir\u00e1 como espacio para la presentaci\u00f3n de los resultados m\u00e1s relevantes y para fomentar el intercambio de conocimientos y experiencias entre los participantes.<\/p>\n\n\n\n

                                  Todos los centros educativos participantes en el proyecto que hayan remitido su\/s trabajos en tiempo y forma y hayan realizado las revisiones por pares asignadas, podr\u00e1n participar en el evento final de forma telem\u00e1tica. Los equipos cuyos trabajos obtengan una valoraci\u00f3n destacada en la fase 2 para que expongan sus trabajos mediante charlas breves.<\/p>\n\n\n\n

                                  Una representaci\u00f3n de los centros educativos seleccionados dependientes de la\u00a0Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n del Gobierno de Canarias, ser\u00e1n invitados a asistir presencialmente al congreso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                  Este curso volvemos a lanzar nuestro proyecto de innovaci\u00f3n educativa en colaboraci\u00f3n con el \u00c1rea STEAM para el Fomento de las Vocaciones Cient\u00edficas y la Creatividad de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional, Actividad F\u00edsica y Deportes del Gobierno de Canarias. El proyecto se inicia con una parte formativa para […]<\/p>\n","protected":false},"author":34,"featured_media":3939,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3929"}],"collection":[{"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/users\/34"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3929"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3929\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3969,"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3929\/revisions\/3969"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3939"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3929"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}