{"id":3731,"date":"2025-12-17T12:42:47","date_gmt":"2025-12-17T12:42:47","guid":{"rendered":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/?page_id=3731"},"modified":"2026-03-24T10:26:00","modified_gmt":"2026-03-24T10:26:00","slug":"ciencia-con-peter-investigando-el-sistema-solar-y-los-exoplanetas-con-telescopios-roboticos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/ciencia-con-peter-investigando-el-sistema-solar-y-los-exoplanetas-con-telescopios-roboticos\/","title":{"rendered":"Ciencia con PETeR: Investigando el Sistema Solar y los exoplanetas con telescopios rob\u00f3ticos"},"content":{"rendered":"\n

Lanzamos un ambicioso proyecto de innovaci\u00f3n educativa<\/strong> en colaboraci\u00f3n con el \u00c1rea STEAM para el Fomento de las Vocaciones Cient\u00edficas y la Creatividad de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional, Actividad F\u00edsica y Deportes del Gobierno de Canarias.<\/p>\n\n\n\n

Objetivos:<\/h3>\n\n\n\n

El objetivo principal del proyecto Ciencia con PETeR: Investigando el Sistema Solar y los exoplanetas con telescopios rob\u00f3ticos<\/strong> es proporcionar al profesorado conocimientos y recursos espec\u00edficos sobre Astronom\u00eda y su aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica a diversas materias que forman parte de los curr\u00edculos de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato, as\u00ed como ayudar a que adquieran competencias tecnol\u00f3gicas en el uso de telescopios rob\u00f3ticos y en el manejo de programas de visualizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de im\u00e1genes astron\u00f3micas. Estas herramientas les permitir\u00e1n trabajar con sus estudiantes los contenidos curriculares desde el enfoque del aprendizaje por investigaci\u00f3n, desarrollando el pensamiento cr\u00edtico y habilidades de resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n\n\n\n

Con el fin de animar al alumnado a profundizar en la investigaci\u00f3n que realizar\u00e1 y a hacerlo de una forma rigurosa y cient\u00edfica, se propone la exposici\u00f3n de los resultados de su trabajo ante otros centros participantes en un evento final que consistir\u00e1 en un congreso h\u00edbrido, con presencia f\u00edsica en la sala multiprop\u00f3sito de IACTEC (Tenerife) y online. <\/p>\n\n\n\n

Dirigido a:<\/h3>\n\n\n\n

Docentes y alumnado de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato de centros sostenidos con fondos p\u00fablicos de la Comunidad Aut\u00f3noma de Canarias.<\/p>\n\n\n\n

Forma y plazo de presentaci\u00f3n de solicitudes:<\/h3>\n\n\n\n

Plazo de presentaci\u00f3n de solicitudes: hasta el 15 de enero de 2026<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Periodo de reclamaciones: 2 d\u00edas h\u00e1biles<\/strong>, contados a partir de la fecha de publicaci\u00f3n del listado provisional de centros participantes.<\/p>\n\n\n\n

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M\u00e1s informaci\u00f3n e inscripci\u00f3n<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

PROGRAMA<\/h3>\n\n\n\n

Fase 1. Formaci\u00f3n del profesorado<\/h4>\n\n\n\n

El profesorado de los centros participantes podr\u00e1 elegir qu\u00e9 m\u00f3dulos desea realizar en funci\u00f3n de sus intereses y del proyecto de investigaci\u00f3n que vea m\u00e1s adecuado para desarrollar con su alumnado, teniendo que asistir a un m\u00ednimo de 5 sesiones de formaci\u00f3n a excepci\u00f3n de aquellas personas que hayan participado previamente en formaciones PETeR que tendr\u00e1n que asistir a un m\u00ednimo de 3 sesiones. La duraci\u00f3n total de la formaci\u00f3n ser\u00e1 de 10 horas (quienes realicen los m\u00f3dulos 1 y 2 o 1 y 3), 12 horas (quienes realicen los m\u00f3dulos 2 y 3 y hayan realizado la formaci\u00f3n de PETeR en cursos anteriores) o de 16 horas (quienes realicen los m\u00f3dulos 1, 2 y 3).<\/p>\n\n\n\n

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<\/div>\n\n\n\n

M\u00f3dulo 1. Introducci\u00f3n a PETeR<\/span><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Este m\u00f3dulo es recomendable para aquellas personas que nunca hayan hecho una formaci\u00f3n de PETeR o las que quieran repasar el funcionamiento de los portales de observaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

  • Fechas: 22 y 29 de enero de 2026<\/strong><\/li>
  • Horario: 16:00 a 18:00h en Canarias<\/strong><\/li>
  • Duraci\u00f3n: 4 horas<\/li><\/ul>\n\n\n\n
    • Sesi\u00f3n 1. Introducci\u00f3n a PETeR (2h)<\/strong>
      • Contenidos:<\/strong> Los cielos de Canarias, el IAC y sus Observatorios; qu\u00e9 es PETeR; qu\u00e9 es un telescopio rob\u00f3tico; telescopios rob\u00f3ticos disponibles en PETeR; web de PETeR; portal de observaci\u00f3n del Telescopio Liverpool.<\/li><\/ul><\/li>
      • Sesi\u00f3n 2. C\u00f3mo planificar tus observaciones con PETeR (2h)<\/strong>
        • Contenidos:<\/strong> Conceptos previos sobre coordenadas, brillo, magnitud, tama\u00f1os, visibilidad y filtros; caracter\u00edsticas de los telescopios de PETeR; portal de observaci\u00f3n del Observatorio Las Cumbres (LCO).<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
          <\/div>\n\n\n\n
          \n
          <\/div>\n\n\n\n

          M\u00f3dulo 2. Exoplanetas con ExoClock y PETeR<\/span><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

          Veremos c\u00f3mo observar y analizar tr\u00e1nsitos de exoplanetas y contribuir con ellos a la misi\u00f3n espacial ARIEL de la Agencia Espacial Europea. El nivel de los contenidos es avanzado.<\/p>\n\n\n\n

          Este m\u00f3dulo es independiente y puede realizarse por separado de los otros dos.<\/p>\n\n\n\n

          • Fechas: 5, 12 y 26 de febrero de 2026<\/strong><\/li>
          • Horario: 16:00 a 18:00h en Canarias<\/strong><\/li>
          • Duraci\u00f3n: 6 horas<\/li><\/ul>\n\n\n\n
            • Sesi\u00f3n 3. Introducci\u00f3n a los exoplanetas (2h)<\/strong>
              • Contenidos:<\/strong> Qu\u00e9 es un exoplaneta, tipos de exoplanetas encontrados, m\u00e9todos de detecci\u00f3n; fotometr\u00eda, fotometr\u00eda diferencial, variaci\u00f3n del brillo de los objetos celestes, curvas de luz. Taller pr\u00e1ctico: Encuentra el exoplaneta. <\/li><\/ul><\/li>
              • Sesi\u00f3n 4. Elegir candidatos y observar tr\u00e1nsitos con PETeR (2h)<\/strong>
                • Contenidos:<\/strong> La misi\u00f3n Ariel y el proyecto ExoClock; observaci\u00f3n de exoplanetas con los telescopios de PETeR; pr\u00e1ctica de elecci\u00f3n de candidatos para observarlos con el LCO; instalaci\u00f3n del software de an\u00e1lisis de tr\u00e1nsitos Hops.<\/li><\/ul><\/li>
                • Sesi\u00f3n 5. An\u00e1lisis de tr\u00e1nsitos de exoplanetas con ExoClock-Hops (2h)<\/strong>
                  • Contenidos:<\/strong> Taller: An\u00e1lisis de un tr\u00e1nsito con Hops; obtenci\u00f3n y ajuste de la curva de luz; compartir y publicar los resultados en la plataforma de ExoClock.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                    <\/div>\n\n\n\n
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                    M\u00f3dulo 3. Explora el Sistema Solar con PETeR<\/span><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

                    En este m\u00f3dulo veremos c\u00f3mo las im\u00e1genes de los planetas nos permiten investigar c\u00f3mo es el Sistema Solar. Los contenidos son de nivel medio.<\/p>\n\n\n\n

                    Este m\u00f3dulo es independiente y puede realizarse por separado de los otros dos.<\/p>\n\n\n\n

                    • Fechas: 5, 12 y 19 de marzo de 2026<\/strong><\/li>
                    • Horario: 16:00 a 18:00h en Canarias<\/strong><\/li>
                    • Duraci\u00f3n: 6 horas<\/li><\/ul>\n\n\n\n
                      • Sesi\u00f3n 6. Movimientos planetarios y concepci\u00f3n de nuestro lugar en el Universo (2h)<\/strong>
                        • Contenidos:<\/strong> Contexto hist\u00f3rico sobre los modelos geoc\u00e9ntrico y helioc\u00e9ntrico del Sistema Solar; introducci\u00f3n al proyecto de Investigaci\u00f3n \u201cEl legado de Galileo: explorando nuestro lugar en el Universo\u201d; investigaci\u00f3n sobre los movimientos aparentes de los planetas usando Stellarium<\/em>. <\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n
                          • Sesi\u00f3n 7. Observaci\u00f3n con telescopio de los planetas del Sistema Solar\u2013 parte I<\/strong> (2h)<\/strong>
                            • Contenidos:<\/strong> Proyecto de investigaci\u00f3n: tama\u00f1o aparente y fases de Venus. Proyecto de investigaci\u00f3n: tama\u00f1o aparente de Marte. <\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n
                              • Sesi\u00f3n 8. Observaci\u00f3n con telescopio de los planetas del Sistema Solar\u2013 parte II (2h)<\/strong>
                                • Contenidos:<\/strong> Leyes de Kepler y gravitaci\u00f3n universal. Proyecto de investigaci\u00f3n: sat\u00e9lites galileanos. Conclusiones y evaluaci\u00f3n.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

                                  Fase 2. Desarrollo del proyecto en los centros educativos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

                                  El profesorado participante desarrollar\u00e1 junto a su alumnado uno o varios de los proyectos cient\u00edficos<\/strong> propuestos, realizando observaciones con los telescopios disponibles en PETeR o usando im\u00e1genes de archivo de estos telescopios.<\/p>\n\n\n\n

                                  Cada grupo de trabajo o la clase al completo generar\u00e1 un p\u00f3ster cient\u00edfico y una breve presentaci\u00f3n sobre el proyecto desarrollado<\/strong> y lo expondr\u00e1 al resto del alumnado (clase, nivel educativo, centro). Cada centro podr\u00e1 desarrollar los proyectos de investigaci\u00f3n que considere oportunos, pero solo podr\u00e1 presentar un m\u00e1ximo de dos trabajos para que sean evaluados externamente. Los trabajos elegidos por cada centro se subir\u00e1n a la plataforma indicada para que sean evaluados. La remisi\u00f3n del trabajo o trabajos ser\u00e1 requisito indispensable para la certificaci\u00f3n del profesorado participante en el proyecto.<\/p>\n\n\n\n

                                  Para emular el proceso habitual en la ciencia y fortalecer la colaboraci\u00f3n, cada proyecto pasar\u00e1 por un proceso de revisi\u00f3n por pares<\/strong>. Los resultados de la investigaci\u00f3n realizada por cada centro ser\u00e1n enviados a otros dos centros, que realizar\u00e1n la evaluaci\u00f3n teniendo en cuenta distintos aspectos, como la claridad de la exposici\u00f3n, la calidad cient\u00edfica de la investigaci\u00f3n, el inter\u00e9s de los resultados obtenidos y la correcci\u00f3n de la informaci\u00f3n expuesta. Se espera, por tanto, que cada centro brinde retroalimentaci\u00f3n sobre los trabajos que han realizado dos de los otros centros participantes, haciendo part\u00edcipe al alumnado de este proceso de revisi\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

                                  Una vez recibidas las evaluaciones de los trabajos, ser\u00e1n remitidas a los centros correspondientes y un jurado experto realizar\u00e1 una valoraci\u00f3n final de cada trabajo.<\/p>\n\n\n\n

                                  Fase 3. Congreso Cient\u00edfico final<\/h4>\n\n\n\n

                                  Al finalizar el proyecto, se celebrar\u00e1 un evento en el que los centros participantes podr\u00e1n exponer los resultados de sus investigaciones, a modo de congreso cient\u00edfico, que podr\u00e1 desarrollarse de forma telem\u00e1tica o presencial. Este encuentro servir\u00e1 como espacio para la presentaci\u00f3n de los resultados m\u00e1s relevantes y para fomentar el intercambio de conocimientos y experiencias entre los participantes.<\/p>\n\n\n\n

                                  Todos los centros educativos participantes en el proyecto que hayan remitido su\/s trabajos en tiempo y forma y hayan realizado las revisiones por pares asignadas, podr\u00e1n participar en el evento final de forma telem\u00e1tica. Los equipos cuyos trabajos obtengan una valoraci\u00f3n destacada en la fase 2 ser\u00e1n seleccionados para participar de forma presencial en este evento final y tendr\u00e1n un papel destacado en el congreso, mediante la exposici\u00f3n de sus trabajos con charlas breves.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                  Lanzamos un ambicioso proyecto de innovaci\u00f3n educativa en colaboraci\u00f3n con el \u00c1rea STEAM para el Fomento de las Vocaciones Cient\u00edficas y la Creatividad de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional, Actividad F\u00edsica y Deportes del Gobierno de Canarias. Objetivos: El objetivo principal del proyecto Ciencia con PETeR: Investigando el Sistema […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3738,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3731"}],"collection":[{"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3731"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3731\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3839,"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3731\/revisions\/3839"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3738"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/outreach.iac.es\/peter\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3731"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}